与时俱进是提升中等职业学校教改生命力的关键(2)

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摘要：（3）注意课堂内容难易搭配。教改与时代同步，并非鼓励教师课上不加节制的使用案例，把所有的问题都简单化，社会化。这样做不仅是不可能的，对于

（3）注意课堂内容难易搭配。教改与时代同步，并非鼓励教师课上不加节制的使用案例，把所有的问题都简单化，社会化。这样做不仅是不可能的，对于学生完整理解教材，提高基本功也是无益的。为此，必须注意课堂内容繁简适当，难易搭配。大纲要求学生必须掌握的内容，辅以时事案例帮助学生理解，而对于已经过时、或过于简单的案例，则弃之不用，而代之以更具有时代感和现实意义的内容。

（4）多种教学方式的灵活运用。在一线教师中，根据各自所教学科的不同，存在着不同的教学方法，例如问题教学法、项目教学法、互动教学法、情感教学法、互动教学法、参与教学法、探究教学法、体验教学法、情境教学法、练习教学法、讨论教学法、分层次教学法、母语教学法、BTEC教学法、心理辅助教学法等等。每一种教学法都有其闪光点，可灵活运用于所教学科中，不仅可以增加教学的情趣，还反映出教师驾驭课堂的雄厚基本功，学生也是非常欢迎的。

除以上教学准备外，在实际的教学实践中还应注意：实例与教材紧密结合，理论与实践紧密结合，师生互动贯穿于教学过程的始终，恰当运用心理学方法激发学生的学习兴趣等，在此不再赘述。

4 如何使作业与时代同步

传统留作业的方式是：老师讲了些什么，就留什么作业；书上有什么内容，就让学生课下些什么内容。由于作业呆板、教条，学生做作业没有压力，但也没有动力。如何使作业与教改同步呢？以下做法供大家参考：

（1）作业预留方式的变化：作业固然是对课上老师所讲内容的一个检验，但也是对学生能否灵活掌握程度的一个检验。为体现团队精神，可以在作业方式上做如下创新：把作业分两部分。第一部分：个人必做作业，以教材基本知识点为主，检验学生个人对课堂内容的把握情况；第二部分，小组作业。学生自愿结组，每次留一个话题供小组讨论。要求小组内每位同学都要发言，并且以小组讨论的书面形式上交，以小组成绩作为学生的团队成绩。从我的实践看，同学们对小组作业非常欢迎，它锻炼了同学们的团队意识，锻炼了同学们的口才，增进了同学们的相互了解和交流，较好的激发了同学们的创造力可谓一举多得。

（2）作业内容的变化。为提高同学们对小组作业的兴趣，小组作业应与一般作业有所不同，应突出其创造性和趣味性。我曾给学生留下如下小组作业：请介绍你的一次不成功的购物经历，说说原因；请搜集一个企业的标识并分析之；请写出你最欣赏的一句广告语并分析之等。这些话题学生爱说，也有的说，更有许多同学创造性的谈出了许多话题以外的内容，使每个人的语言组织能力和表达能力、认识问题分析问题的能力得到了不同程度的提高。

（3）作业批改的变化。伴随着作业形式和作业内容的改变，作业批改也应该一改过去简单、统一的批示，而代之以理解、探讨、赞赏的语气和学生交流。在学生的小组作业中，我经常使用“我对这个问题的看法是……”、“我认为……”、“我欣赏某某的观点”等句子。这种平等对话的评语所带来的最大的变化是，学生爱看自己的作业了，爱看老师的评语了，在学生的作业中越来越多的出现了“老师，您怎么看？”这样的问题。看到学生的这些可喜变化，真的让人很欣慰。

（4）个别辅导与一般讲解相结合。由于学生水平参差不齐，因此作业的批改不能一概而论，要重视个别辅导与一般讲解的结合。对于特别出色的学生，鼓励他们走得更远，可以由一般的议论上升到小论文的撰写；对于基础较差的同学，可以通过个别谈话、课上提问和小组帮助的方法使其提高。

（5）考核方式、评价方式如何与时代同步。教改与时代同步是一个大话题，涉及到方方面面。考核方式以及评价制度也应该随之有所变化。在考核方式上，可采用开卷与闭卷相结合、平时成绩与考试成绩相结合、老师评价与学生评价相结合、特长加分、失误罚分等方式尽量客观、公正的评价学生的学习。为此，在考试题目上，应注重知识的灵活运用，适当设置开放性问题，鼓励学生开放式思维，敢于挑战，敢于问疑。教师应把学生灵活掌握知识的程度作为评价学生学习效果的一个重要指标。以这样的指标引导学生，学生的思想是开放的、思维是活跃的，对学生未来走向社会、适应社会是非常有益的。

总之，教改的生命力在教，更在改。一线教师只有不断改变自己的知识结构，改进课堂教学手段，紧跟时代步伐，把握时代脉搏，才能教有所得，使学生学有所获。当然，教改是一项大工程，还有很多领域有待进一步探索研究。愿此文抛砖引玉，引起大家对教改与时代同步的深入思索。

文章来源：《时代报告》 网址: http://www.sdbgzz.cn/qikandaodu/2021/0115/946.html

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